本文转自：金陵晚报

人工智能技术成助教

我市探索“人师+机师”双师课堂模式

本报讯（记者 钱红艳 通讯员 杨静）AI技术运用到语文教学中会擦出什么样的火花？近日，我市启动探索“人师+机师”的双师课堂模式，老师运用生成式人工智能（AIGC），不仅可以快速给每个学生的习作进行点评，还能将抽象的诗歌意象转化成生动的画面，让语文课堂充满想象力和科技感。

5月7日下午，南京市电化教育馆主办的“AI技术在初中语文教学中的创新应用研讨活动”在江苏省溧水高级中学附属初级中学举行。当天，在一堂习作课上，语文老师运用AIGC快速给每个学生的习作进行详细点评，提出修改意见。学生思考后，当堂对原有作文进行改写与创新。最后，师生再对AIGC改写的习作进行评价。在AIGC这位助教的帮助下，写作、点评、修改、评价，这些习作课所有流程一堂课之内就能高效完成。

而在另一堂古诗赏析写作指导课上，学生们在AIGC的助力下，可以将抽象的诗歌意象转化为生动的画面，享受即时反馈的乐趣，也让学生们的创作灵感迸发。

“这样的课堂是我们之前没有感受过的，很有意思，特别是利用AI技术将诗歌转化成画面后，让人很震撼！”现场一名学生说。

课后，执教的老师杨联说：“语文教师可以从学情出发，确定适切的学习主题，借助AIGC开发鲜活的课程资源，设计逐层进阶的学习任务，这有利于激活学生思维，提升语言能力。”

AI技术让课堂更有吸引力的同时，也有教师建议：运用AI技术，必须更有效地把握学情，尊重学生个性差异，为不同的学生提供不同的教学资源，让每个学生都能借助AI技术，实现自身语文素养最大化的提升。

市电教馆相关负责人说，AIGC能为学生提供交互性、协同性、情境性、启发性、即时性和有趣的学习体验。AIGC技术的突破，教育是受冲击最为直接的领域，将对师生关系、教学方式、教学内容产生深远的影响。全球的教师都在不断挖掘AIGC在课堂教学中的潜力，教师的角色必将转换，从“知识的守门人”转变为“学习的编舞者”。将AIGC技术应用于教学中，广大教师还必须持有一种批判性的视角，对技术的有效性进行验证，批判性地评估AI教学工具是否真正提高了学习成效。同时，教师还应关注AIGC可能带来的负面效应，注重提升学生的批判性思维，培养正确使用AIGC的素养。

据介绍，这种“人师+机师”的双师课堂模式，目前我市还在探索阶段，如何让AIGC真正成为教师得力的助教，对学生开展个性化的实时辅导，还有待不断摸索。